學好flash必須了解的問題
FLASH自問世以來，就在網(wǎng)頁動畫創(chuàng)作領域獨領風*，形成了一個特別的創(chuàng)作群體，我們不僅在網(wǎng)頁上隨處可以看到各種FLAS動畫，而且可以把生活中的有意義的事情用FLASH動畫的形式描述出來，也可以通過FLASH動畫這個平臺來宣傳生活中的美與丑，作為職高生來說，學好FLASH動畫制作也為將來踏上工作崗位奠定堅實的基*。*文擬結合一些教學實踐，談談如何才能讓學生學好FLASH動畫制作這門學科。
常言道：興趣是最好的老師。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。所以我認為要讓學生學好FLASH，首先必須要激發(fā)出學生的學習興趣。
一、合理設計教學目標，激發(fā)學習FLASH興趣
教學目標不僅是教學活動結果的預見，而且是學生學習的目的和動力所在。大量的事實證明：如果學生缺乏對事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握一定的方法和技術，也很難有有價值的突破。因此，教學目標的定位，要體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，著眼于激發(fā)學生主動參與學習的積極*，使學生在學習知識、技能過程中，不斷提高各方面的能力。教師要重視教學目標的導向*能，既要有認知目標，更要有激發(fā)學生學習、創(chuàng)造*能力的培養(yǎng)目標。例如教引導線這個知識點的時候，我先演示了動畫的整個過程，多只蝴蝶從場景外飛入花眾中，既有美麗的圖片，又有從各個方向飛入花眾中的漂亮的蝴蝶，學生看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，激發(fā)了學生學習FLASH的濃厚興趣，學生們對FLASH產(chǎn)生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試，這樣既有利于完成教學任務，也有利于激發(fā)學生學習的求知欲和好奇心，提高學生的思維能力。
二、即學即用，激發(fā)學習FLASH興趣
在FLASH教學中，我以為，即學即用是激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一。學以致用是任何一門學科所追求的一個目標，由于FLASH的可*作*和應用*特點，使FLASH學科在即學即用方面獨具優(yōu)勢。在教學過程中，我采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生把它應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的**，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極*，又可以進一步激發(fā)學生學習FLASH的興趣，形成一個良*循環(huán)。比如，在學習制作“神雕”這個FLASH動畫中的蠟燭時，我把如何在影片剪輯元件上加入代碼，使動畫更加生動和*真，讓學生接著馬上完成這個動畫，當學生看到自己用FLASH完成的動畫，都會有一種成就感，都會給他帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一種沖擊力，這種力量不僅增強了一個人的自信心，同時也激發(fā)了他繼續(xù)學習的興趣。在課堂教學中貫徹即學即用，需要在教學內(nèi)容的后面加入一些解決實際問題的小任務，當然要確保這些任務與前面所學知識緊密相連。此外根據(jù)所教學生的實際情況，還可以在學習告一段落時，加入一個綜合*的大任務，集中體現(xiàn)前面所學的知識。例如，前面讓學生完成了“神雕”動畫中的一個個散動畫，接下來要求學生把這些動畫串接起來，成為一個完整的動畫，學生看到自己的作品，心中自然興奮不已。
三、因材施教
在FLASH教學中，調(diào)動學生的學習興趣，還需要因材施教。俗話說：十個手指頭伸出來不一般長，更何況面對的是學習態(tài)度不端正的職高生呢。尤其是當學生自己動手制作動畫時候，同學之間的差異愈加明顯。作為一名合格的計算機教師，我們不能讓走在前面的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓后面的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學生的學習興趣，課堂教學尤其需要因材施教。我在FLASH教學中實現(xiàn)因材施教的手段之一，是為學生布置自創(chuàng)題，例如我讓學生做一個手機廣告FLASH動畫，每個學生都可以做，每個學生都可以盡情發(fā)揮，每個學生都能夠盡自己最大的努力，盡管結果可能會有很大差異。我用來實現(xiàn)因材施教的手段之二是開設初、中、高級題，學生可以根根自己的實際水來選擇動畫。
四、師生情感和諧融洽，教學氛圍輕松、愉快，激發(fā)學生學習FLASH
教學過程不僅是一個學習、認識過程，同時也是一個興趣、情感、意志行為的培養(yǎng)過程。教師應滿腔熱情地研究和創(chuàng)設良好的教學氣氛，善于結合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感，增強其學習信心，鍛煉其學習意志，養(yǎng)成其良好的學習習慣。為此，在課堂上我和學生的談話和藹可親，對學生回答問題時，答對的都給予肯定、鼓勵和表揚，使學生感到愉快、有信心；答錯或不會的，給予啟發(fā)、引導，誠懇相助，使學生在歡快、輕松的氣氛中學習。最忌偉不能訓斥、諷刺挖苦學生，而傷害學生的自尊心、自信心和求知欲。最后，讓學生充滿信心，對自己在動畫制作過程中發(fā)現(xiàn)的好的方法，能及時反饋老師，讓學生自己當老師，教老師、教同學，大家一起學習、交流。在互相教、互相學的教學氛圍里學習，同學們學習的興趣大大提高，因此在教學過程中師生關系和諧融洽，教學氛圍輕松、愉快對激發(fā)和保護學生學習興趣也是一個關鍵。
雖然學生有了一定的學習興趣，但如果這種學習熱情不能很好的保持的話，那么也是不能學好這門課的。所以我認為還需要以下幾個方面的共同配合。
五、積極開展第二課堂
沒有積極主動的學習，就不能有效的運用新知識。我們要創(chuàng)設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把智慧的火花盡量激發(fā)出來。課堂教學在形式上是集體授課，部分學生的個*魅力完全展現(xiàn)出來。而開展第二課堂活動則打破了課堂教學的局限*，學生們既可以有自己的學習進度，也可以互相探計、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時引導，那么學生的學習熱情就能很好的保持和提高。
組織課外興趣小組
教師上課的基*上，提出更高的要求，加強技能訓練，加深內(nèi)容，使學生學有所得。成立興趣小組活動的宗旨是：拓寬學生的知識面，開闊學生的視野；強化學生的學習動機，培養(yǎng)學生**學習知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。在活動中，老師根據(jù)學生的意愿，把學生分成幾組，每組學生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學的知識，充分的發(fā)揮學生的想象力，編寫FLASH動畫。在活動中，要特別注重學生的自學能力，在老師的指導下，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，老師則著重幫助學生解決在學習中遇到的問題，與學生共同探討，培養(yǎng)學生學習新知識，掌握新技能的能力。因為有了自學*領，就等于掌握了學習的主動權。
