引導(dǎo)孩子創(chuàng)作舞蹈并不容易，需要孩子在一定的舞蹈技巧基*上進行再創(chuàng)作。在培養(yǎng)孩子的舞蹈創(chuàng)造力方面，我嘗試了以下方法： 一、 引導(dǎo)孩子觀察身邊的美好事物，積累創(chuàng)意素材。觀察是創(chuàng)造的基*。我們身邊所有美好的事物都是我們引導(dǎo)孩子去觀察的對象。我認(rèn)為讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并嘗試用肢體語言表達出來，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)孩子掌握觀察方法，注重觀察的形式、動態(tài)和神態(tài)。過去我們經(jīng)常用一個固定的動作來做各種動物的節(jié)奏，比如小貓刷胡子，狗下垂耳朵等等。其實，通過觀察，你會發(fā)現(xiàn)，除了大家都注意到的特征之外，動物往往還有其他一些被人們忽略的顯著特征。比如兔子的節(jié)奏，大家大多是通過雙手豎起耳朵，跳躍來表達的。全班有30多只長耳朵的兔子一起跳來跳去。雖然動作正確，形象也有表現(xiàn)，但缺乏孩子對事物的感受和體驗。所以我自己做了兔子節(jié)奏膠，引導(dǎo)他們觀察兔子的三種狀態(tài)。外觀：耳朵長、尾巴短、前肢短、后腿長；動態(tài)：走路時跳躍，偶爾會站起來；舉止：環(huán)顧四周，警覺而敏捷。當(dāng)觀察創(chuàng)造出節(jié)奏后，孩子們可以根據(jù)自己的興趣去理解，并將兔子的不同特點融入到自己的即興創(chuàng)作中。有的孩子雙手叉頭站立做長耳朵，有的孩子雙手叉腰做短尾巴，有的孩子將手肘彎在胸前做兔子站立，眼睛依然警惕地看左和右。活潑可愛。有的孩子將肘部彎曲在胸前，讓兔子站起來，他們的眼睛仍然警惕地左右看?；顫娍蓯?。有的孩子將肘部彎曲在胸前，讓兔子站起來，他們的眼睛仍然警惕地左右看?；顫娍蓯邸?/p>
二、 提供充足的表達機會，讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。創(chuàng)造力是通過充分的表現(xiàn)來表達的。因此，除了在教育活動和*常生活中為幼兒提供大量的表演機會外，我還在走廊里設(shè)置了手帕花、腰鼓、小樂器等音樂角落，供孩子們自由選擇。播放音樂，孩子們聽音樂和即興創(chuàng)作，或者以三人或五人為一組創(chuàng)作新的舞蹈。在“6 月 1 *”慶?；顒?、新年派對和遠足期間，我積極爭取更多機會讓孩子們感到成*和表達自己。機會。通過表演，孩子們對舞蹈更感興趣，他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提升。三、 循序漸進，培養(yǎng)孩子最初的藝術(shù)創(chuàng)造力我為不同年齡段的孩子選擇不同的內(nèi)容，特別是在培養(yǎng)孩子的即興舞蹈表演和創(chuàng)作能力方面，由易到難。小班選擇形象突出、易于表達、節(jié)奏鮮明的音樂，讓孩子們通過聽歡快有趣的音樂即興創(chuàng)作，如大象、兔子、鴨子、鳥兒等。并演唱歌曲，孩子們應(yīng)根據(jù)對歌詞的理解來創(chuàng)作動作，如“郊游”、“釣魚歌”等。在歌曲的選擇上，要注意具體的內(nèi)容，清晰的敘述，而且不要太長，這樣才能激發(fā)孩子的想象力，幫助孩子實現(xiàn)再創(chuàng)造。在大課堂上，可以選擇一些沒有歌詞的音樂，邀請孩子們進行創(chuàng)作活動。在現(xiàn)有舞蹈基*的前提下，孩子們可以根據(jù)聲像、節(jié)奏、速度和情感，創(chuàng)作出“白雪公主”、“恰恰舞”等不同風(fēng)橋的舞蹈。
教師在指導(dǎo)時要注意目的明確、要求單一，因為在孩子創(chuàng)作的作品中，會出現(xiàn)動作節(jié)奏與音樂協(xié)調(diào)不當(dāng)、音樂形象把握不準(zhǔn)確、動作運用不當(dāng)?shù)葐栴}。，每次只針對孩子創(chuàng)作的具體問題進行分析，并以建議的形式提出改進建議鴨子舞是什么歌，以免挫傷孩子創(chuàng)作的積極*，也讓孩子有實實在在的收獲。四、 尊重主動*，讓幼兒成為積極發(fā)展的人。每個人都知道舞蹈創(chuàng)作是一個艱難的過程，尤其是在創(chuàng)作獨特的動作時。試想一下，如果一個孩子想盡一切辦法設(shè)計一個新動作，卻被別人模仿，但他不被認(rèn)可和贊美，那么，隨著時間的推移，他會不會也用自己的大腦去創(chuàng)新？因此，教師應(yīng)該尊重專利技術(shù)，重視幼兒的主動*。在每次創(chuàng)作活動的總結(jié)中，我對孩子們的開創(chuàng)*行為給予肯定和表揚。這樣不僅可以增強孩子的自信心，讓孩子樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，還可以豐富其他孩子的想象力，讓每個孩子都有創(chuàng)造獨特動作的**。在為幼兒創(chuàng)作舞蹈的過程中，我也采取了從易到難、從**創(chuàng)作、能力強弱到自由小組創(chuàng)作的形式。我不僅讓孩子們在教育活動中創(chuàng)作和編輯，還要在*常生活、游戲活動、節(jié)目排練中尋找機會讓孩子創(chuàng)作和編輯。在這樣輕松的環(huán)境下，孩子們更自主、更自由地創(chuàng)造。
匿名用戶 2013-10-05 22:15
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